E come sempre, l’accoglienza dei colleghi ospitanti è stata calda ed affettuosa

Primo giorno di attività: 09 Maggio 2018

La giornata si è articolata in vari momenti, caratterizzati da finalità diverse:

Incontro dei partner e visita della scuola ospitante; successiva discussione relativa agli obiettivi finora raggiunti da ciascuna scuola, alle modalità e strategie più efficaci per la prosecuzione dei lavori, all’impatto delle attività del progetto sugli studenti coinvolti

Nella stessa giornata, le delegazioni hanno visitato un importante sito produttivo di energia idroelettrica, all’interno del quale sono stati accompagnati da guide di grande competenza ed efficacia comunicativa. Al sito produttivo è annesso un sistema di sale con attività interattive multimediali, che facilita la comprensione delle tecniche utilizzate nella produzione di energia e che induce alla riflessione sul concetto di energia e di sostenibilità

La giornata si è conclusa con una interessante visita agli affascinanti luoghi in cui la natura selvaggia dell’Islanda emerge prepotentemente, come nel caso del parco in cui si estende la frattura tra la placca nordamericana e quella eurasiatica

Secondo giorno di attività: 10 Maggio 2018

La giornata è stata prevalentemente dedicata alla esplorazione del territorio islandese e delle caratteristiche morfologiche che lo rendono così interessante ed unico:

Le attività tematiche sono proseguite con la visita ad una interessante realtà produttiva, rigorosamente biologica:

Infine, la giornata si è conclusa con un bagno nelle calde acque termali di una delle suggestive piscine all’aperto sparse su tutto il territorio dell’isola vulcanica

Terzo giorno di attività: 11 Maggio 2018

Nel terzo ed ultimo giorno dell’incontro il team ha assistito ad un intervento descrittivo della morfologia dell’Islanda e delle sue peculiari risorse energetiche

Per poi visitare un museo interattivo sulla storia dei ghiacciai, nel quale è stato possibile addentrarsi in un tunnel che rispecchia la struttura interna di un ghiacciaio

La seconda parte della giornata è stata dedicata alla visita della città capitale, Reykjavik

Come sempre, al termine dell’esperienza, si rientra in Italia ricchi di meravigliose immagini ed interessanti incontri, desiderosi di condividere i racconti con l’intera comunità scolastica e pronti a continuare il percorso intrapreso.

Prossima mobilità in Portogallo, ottobre 2018.

prof.ssa Raffaella Loponte

Hanno preso parte a questa trasferta le prof.sse Maria Adriana Carucci e Marilena Albisinni, un’ alunna della classe III B S U e tre alunni della classe III B C.

1°giorno

Arrivo a Budapest, sistemazione in famiglia e in Hotel.

2° giorno

Visita della Scuola, lezioni sulle energie rinnovabili e, nel pomeriggio, visita ad un centro di raccolta differenziata dei rifiuti.

Scorcio del laboratorio della scuola

Conferenza al centro di raccolta differenziata

3° giorno

Visita al Parlamento di Budapest, simbolo della città che si trova sulla sponda del Danubio, alla Basilica di Santo Stefano e passeggiata nella zona di Pest.

Il Parlamento di Budapest

La sala consiliare

4° giorno

Visita della città

Scorcio di Budapest

La ruota panoramica di Budapest

5° giorno

Si parte per la visita alla imponente Cattedrale di Nostra Signora e di Sant’Adalberto di Esztergom e si prosegue per  Visegard, piccola cittadina sulla riva destra del Danubio.

La Cattedrale di Nostra Signora e di Sant’Adalberto

6° giorno

 Visita a Egerszalòk, area termale caratterizzata per avere delle vasche naturale di acqua calda e poi ai giardini del castello di Sissi a Godollo. La giornata si conclude con cena tipica ungherese e i saluti con le altre delegazioni.

Le piscine termali naturali

Statua della principessa Sissi a Godollo

7° giorno

Giornata dedicata ai Bagni Szècheny, allo shopping e alla visita al Mercato centrale, antico e suggestivo mercato coperto.

I famosi Bagni Szecheny

Il mercato coperto

8° giorno

 Si riparte per l’Italia.

prof.ssa Marilena Albisinni

Martedì 26 marzo 2019

La giornata si è aperta con un caloroso benvenuto del team turco presso la scuola ospitante, seguito da visita della scuola medesima e da un incontro con gli studenti.

I vari team hanno poi visitato l’area rurale nella quale la scuola sorge, in prossimità di un lago.

La giornata è proseguita con la visita al locale impianto di raccolta e smaltimento di rifiuti

Nel pomeriggio, i padroni di casa hanno proposto una visita ad alcuni siti di interesse culturale:  Battalgazi, Ulu Cami Mosque, Kervansaray.

Nel pomeriggio, i padroni di casa hanno proposto una visita ad alcuni siti di interesse culturale:  Battalgazi, Ulu Cami Mosque, Kervansaray.

Mercoledì 27 marzo 2019

Il secondo giorno di attività ha visto docenti e studenti impegnati in un fitto programma di visite culturali, cominciato nella mattinata con una interessante visita (anche all’interno) della diga Ataturk, importante sito di produzione di energia idroelettrica, costruito lungo il corso del fiume Eufrate.

In seguito, il gruppo si è spostato nella località che ospita il più antico tempio del modo: Gobeklitepe

L’ultima parte della giornata è stata dedicata alla località di Sanliurfa e, più precisamente, al lago di Balıklı e al luogo di nascita del profeta Abramo.

Giovedì 28 marzo 2019

Il terzo giorno di attività si è aperto con una visita presso Yazihan Hükümet Konaği, per un incontro con le autorità locali, durante il quale tutti i partners hanno evidenziato la eccezionale ospitalità dei colleghi turchi e delle loro famiglie. L’incontro è anche servito a tessere una più fitta rete di contatti, così da porre le basi per possibili collaborazioni future.

In seguito, le delegazioni hanno visitato una piccola cooperativa sociale impegnata ad offrire uno sbocco lavorativo a donne in difficoltà ed attiva nella realizzazione di tappeti.

La mattinata si è conclusa con la visita ad un impianto di produzione di energia solare

Nel pomeriggio, gli studenti delle varie delegazioni hanno presentato i lavori tematici svolti nelle rispettive scuole nei mesi precedenti all’incontro, mentre i docenti si sono poi riuniti per discutere delle prossime mobilità previste dal progetto.

Venerdì 29 marzo 2019

Il quarto giorno di attività è cominciato con una escursione presso la pittoresca e suggestiva località di Darende, nella quale le delegazioni hanno potuto fare una lunga passeggiata all’interno del Tohma Canyon ed ammirare le cascate di Gunpinar.

L’escursione si è conclusa presso la Levent Vadisi, piattaforma sospesa, attraverso il cui pavimento trasparente è possibile vedere il fondo del canyon.

Sabato 30 marzo 2019

L’ultima giornata di attività è stata dedicata alla visita della città ospitante, Malatya, dei suoi parchi, musei, moschee.

 L’intera esperienza è stata caratterizzata da un senso di ospitalità estremamente sviluppato e, da parte delle delegazioni straniere, da un profondo senso di gratitudine ed amicizia nei confronti del team turco, che ci ha accompagnati in questo incantevole viaggio in una cultura a noi spesso poco nota.

Venerdì 7 giugno 2019

La prima giornata di lavori è stata interamente dedicata alla definizione dei tempi e delle modalità di completamento di tutte le azioni previste per la corretta conclusione del progetto. Tutte le delegazioni hanno messo a disposizione il materiale prodotto dagli studenti e dai docenti, organizzandolo secondo la scansione temporale del progetto:

• Incontro iniziale in Polonia (Novembre 2017)
• Mobilità studenti in Italia (Marzo 2018)
• Incontro intermedio in Islanda (Maggio 2018)
• Mobilità studenti in Portogallo (Ottobre 2018)
• Mobilità studenti in Turchia (Marzo 2019)
• Mobilità studenti in Ungheria (Aprile 2019)
• Incontro finale in Polonia (Giugno 2019)

Tra i prodotti tangibili risultati dall’attività: il logo del progetto

Un glossario tematico, declinato in Inglese e nelle lingue dei Paesi  coinvolti: Italia, Polonia, Islanda, Turchia, Ungheria, Portogallo

Una raccolta di lesson plans tematici, in inglese e nelle lingue dei Paesi partner

Video di presentazione delle scuole e dei Paesi partner

DVD contenente tutti i lavori tematici multimediali realizzati dagli studenti

Sabato 8 giugno 2019

Il secondo giorno di attività è cominciato con una visita allo zoo di Zamość, dopo la quale le delegazioni hanno partecipato ad una interessante visita guidata del centro cittadino

Nella stessa località, molto interessante è stata la visita al Rotunda, cimitero che raccoglie le salme degli innumerevoli cittadini polacchi deportati e sterminati dai nazisti

Domenica 9 giugno 2019

Il terzo giorno di attività si è svolto presso la località di Kozłówka, dove le delegazioni hanno visitato il palazzo nobiliare ed il museo del socialismo

Al termine della giornata, i partners si sono salutati e reciprocamente ringraziati per aver condiviso due anni di lavoro, visite, esperienze, confronto e scambio, augurandosi di poter ripetere questa esperienza di cooperazione in futuro

Hanno preso parte a questa trasferta le prof. Cinzia Carducci e Marilena Albisinni e gli alunni Alessandro Lopedote, Alessandra Massaro e Maria Presicci della classe III A S.

Lunedì 8 ottobre 2018

Voliamo verso Porto e,  insieme alle altre delegazioni dei paesi partners, Islanda, Polonia, Ungheria e Turchia, ci dirigiamo in autobus a Viseu dove ci attendono le famiglie che ospiteranno i ragazzi.

Martedì 9 ottobre 2018

Visita della Escuela che appare molto ben organizzata e fornita di grandi spazi dedicati ai ragazzi.

Scorcio della biblioteca

La parte antica della scuola

In mattinata i ragazzi si presentano, illustrano la propria scuola e parlano brevemente della città di provenienza

Il pomeriggio è dedicato alla visita della città e all’incontro presso il Comune con il Sindaco.

 Le delegazioni al completo, davanti ad una chiesa nel centro storico della città

Mercoledì 10 ottobre 2018

Visita alla Centrale Idroelettrica Barragem Aguieira, dove i ragazzi hanno potuto ammirare l’ imponenza delle strutture

Ci spostiamo a Campo Basteiros dove si riciclano i rifiuti di apparecchiature elettriche ed elettroniche, provenienti da tutto il Portogallo.

Giovedì 11 ottobre 2018

Incontro a scuola per illustrare i lavori delle diverse delegazioni e poi i ragazzi provano l’ebrezza di guidare un’auto elettrica nello spiazzo della scuola.

Nel pomeriggio gli studenti partecipano alle lezioni e i prof. si riuniscono per i lavori

In serata grande festa presso la scuola organizzata con le famiglie ospitanti e allietata da Tuna Academica, gruppo folk musicale e danzante costituito da studenti universitari di Viseu

Venerdì 12 ottobre 2018

Si parte per Fatima, dove si visita il Santuario

Nel pomeriggio ci si trasferisce a Coimbra, celebre per la sua antica Università

Sulla via del ritorno ci fermiamo a Bussaco, dove, facciamo una bella passeggiata a piedi raggiungendo un belvedere

Alcune delegazioni partono la sera stessa.

I ragazzi si salutano a malincuore

Noi partiremo il giorno successivo

Ma prima della partenza ultima tappa del viaggio: Etar de Viseu Sul, importante impianto di trattamento delle acque reflue. 

Alessandro aiuta Maria a proteggersi dagli effluvi delle acque reflue

Aereoporto di Porto

Lunedì 5 marzo

Nella prima giornata di attività si è svolta la cerimonia di accoglienza: il benvenuto del Dirigente Scolastico, prof. Castellaneta Pasquale, è stato accompagnato ed impreziosito dagli interventi musicali del trio di ottoni condotto dal prof. Di Fonzo. Le delegazioni straniere si sono a loro volta presentate ed i lavori sono cominciati con una lezione di Scienze tenuta dalla prof. Porsia, relativa allo sviluppo storico della produzione di energia solare in Italia.

La delegazione islandese e quella bulgara

La delegazione turca e quella portoghese

La delegazione polacca

Il team italiano

La lezione di scienze

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Nel pomeriggio, gli ospiti hanno visitato il Museo Archeologico Nazionale MarTA

Martedì 6 marzo

La seconda giornata di attività è stata dedicata alla realizzazione di alcuni esperimenti di fisica, volti ad illustrare, se pur in scala, il meccanismo di produzione di energia termica attraverso lo sfruttamento di energia luminosa.

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Gli studenti sono stati poi coinvolti nello svolgimento di attività tematiche in lingua inglese

Mentre i docenti si sono riuniti per discutere i punti previsti dal piano delle attività: organizzazione della successiva mobilità in Islanda, confronto tra le modalità e strategie didattiche attivate nei diversi Paesi partner, verifica della efficacia degli strumenti finora utilizzati, pianificazione delle azioni da intraprendere in attuazione delle linee guida del progetto.

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Nel pomeriggio, agli ospiti è stata proposta la visita del Castello Aragonese

Mercoledì 7 marzo

Nell’ambito delle attività proposte alle delegazioni in visita si è inteso offrire anche un’occasione di conoscenza più ampia del territorio attraverso una intera giornata dedicata all’esplorazione di alcuni luoghi di particolare interesse naturalistico e culturale. Nello specifico, studenti e docenti hanno visitato le Grotte di Castellana ed il centro di Alberobello.

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Giovedì 8 marzo

La prima parte della mattinata ha visto gli studenti impegnati in una caccia al tesoro che li ha portati a scoprire i luoghi più significativi del centro cittadino.

Nella seconda parte della mattinata il nostro Liceo ha ospitato il professor Oresta, del politecnico di Bari, il quale ha tenuto una lezione in lingua inglese sulle energie rinnovabili.

Nel pomeriggio, gli studenti sono stati impegnati in attività in lingua inglese, pianificate con il duplice intento di favorire il potenziamento delle competenze linguistiche in lingua straniera e sollecitare alcune riflessioni sullo stile di vita di ognuno e sull’impatto che le abitudini quotidiane hanno sull’ambiente che ci circonda; i docenti hanno proseguito nelle attività precedentemente cominciate.

Venerdì 9 marzo

Le delegazioni si sono recate presso il centro di ricerca ENEA a Rotondella in provincia di Matera, dove un team di ingegneri ed esperti del settore ha illustrato alcune delle procedure messe in atto nel centro e finalizzate all’applicazione del concetto di energia sostenibile.

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In serata, a conclusione dei lavori, i vari gruppi si sono salutati in una serata conviviale di commiato

L’esperienza ha rappresentato un momento di grande crescita per gli studenti, coinvolti in varia misura nel progetto. Ospitare in famiglia studenti di cultura e lingua diversa, impegnarsi per offrire un’atmosfera accogliente e positiva, comprendere le richieste e cercare di soddisfarle, sforzarsi di esprimersi in lingua straniera, partecipare ad attività di studio ed approfondimento, realizzare cartelloni, presentazioni, esperimenti, visitare luoghi di interesse culturale, presentare al meglio la propria città: queste attività ed altre ancora hanno consentito ai nostri studenti di mettere in gioco competenze di diversa natura, ma soprattutto di sentirsi parte di un progetto più ampio che investe la vita della comunità tutta.

prof.ssa Raffaella Loponte 

Primo incontro operativo, Chelm 4/11 novembre 2017

Il primo incontro del progetto “Erasmus + KA2 “REnergy” Sustainable development of Europe for a healthy lifestyle, ha avuto luogo nella settimana tra il 04 e l’11 novembre presso la città polacca di Chelm. Le docenti Loponte Raffaella (Lingua Inglese) e Albisinni Marilena (scienze) hanno rappresentato l’Italia ed il Liceo “Archita”. I lavori, svoltisi nell’arco di tre giornate, hanno consentito innanzitutto la conoscenza dei team provenienti da tutti i Paesi coinvolti, attraverso presentazioni multimediali dei luoghi di provenienza di ciascun team. Sono state anche illustrate le caratteristiche e finalità specifiche delle scuole partecipanti, nonché le peculiarità dei sistemi scolastici e dei loro ordinamenti. Le attività hanno previsto riunioni nella sede della scuola ospitante “Szkola Podstawowa w Uhrze imienia Romualda Traugutta / Uher/ Poland”; in seno a tali riunioni sono state stabiliti:

• le linee guida per rendere operativo il progetto
• i compiti specifici di ciascuna scuola
• i compiti comuni a tutti i partecipanti
• le strategie da mettere in atto durante le attività da svolgere con gli studenti
• le strategie di socializzazione e disseminazione delle finalità e dei risultati del progetto
• le date dei successivi incontri.

Nella prima giornata di lavori, tutti i team, dopo le presentazioni sono stati invitati a visitare la scuola ospitante

Ed alcuni luoghi di interesse storico e culturale

Tra i quali la miniera di gesso, ubicata nel pieno centro cittadino

Nella seconda giornata di lavori, il gruppo ha visitato il campo di concentramento e sterminio di Majdanek, a ridosso della città di Lublino, nel quale è stato eretto un imponente monumento in memoria delle vittime e nel quale si conservano le ceneri delle stesse. La frase su di esso riportata funge da monito alle future generazioni, affinché non commettano gli stessi atroci abomini.

E l’annesso museo, ricco di documenti testimoniali delle vittime dell’olocausto e delle condizioni in cui erano costrette a vivere all’interno del campo

L’ultimo giorno dell’incontro ha visto il gruppo impegnato in due visite tematiche a siti dedicati allo smaltimento sostenibile dei rifiuti

Ed alla produzione sostenibile di cemento

L’accoglienza dei colleghi polacchi è stata impeccabile e molto calorosa, e non ha trascurato l’importanza di momenti di socializzazione e convivialità

Dunque, la macchina organizzativa si è appena messa in moto. Il prossimo incontro, che prevede la partecipazione anche degli studenti provenienti dai Paesi partner, si terrà in Italia nel mese di marzo 2018. I nostri studenti e le loro famiglie ospiteranno per una settimana 15 ragazzi/e tra turchi, polacchi, portoghesi, ungheresi, islandesi e con loro porteranno avanti il progetto, contribuendo operativamente alla diffusione di idee e comportamenti volti alla creazione di un modello di civiltà sostenibile. Naturalmente, la partecipazione al progetto rappresenterà anche una impagabile occasione di arricchimento culturale e personale, in cui il confronto tra tradizioni e stili di vita diversi andrà di pari passo con la pratica linguistica della comunicazione in inglese.

Erasmus + Project 2017-2019

Anche in quest’anno scolastico 2017-2018  il Liceo “Archita” partecipa attivamente alle iniziative promosse dall’Unione Europea nell’ambito dei progetti Erasmus + KA2. Si è infatti svolto in Polonia, nel mese di novembre 2017, il primo incontro programmatico tra i sei Paesi coinvolti: Islanda, Italia, Polonia, Portogallo, Turchia, Ungheria. La tematica scelta è relativa alle fonti rinnovabili di energia e ad un consapevole utilizzo delle risorse (energetiche e non) a disposizione dei Paesi partecipanti. Il concetto di “sostenibilità” svolgerà dunque un ruolo centrale in tutte le attività in cui docenti e studenti saranno coinvolti.  

Il progetto si pone due obiettivi fondamentali:

• la creazione di una consapevolezza profonda delle potenzialità delle risorse energetiche rinnovabili e della necessità di un utilizzo diffuso delle stesse;
• la trasformazione di tale consapevolezza in pratiche, abitudini e stili di vita ecosostenibili.

Le attività saranno gestite da insegnanti di discipline scientifiche (scienze, chimica, fisica) con il supporto linguistico dell’insegnante di inglese, che si occuperà di coordinare le operazioni a livello locale e facilitare gli scambi con i partner stranieri.

Il progetto prevede sei incontri periodici:

• tre coinvolgeranno solo i team dei docenti (transnational project meetings);
• tre saranno dei veri e propri scambi culturali a cui piccoli gruppi di studenti di ciascuna nazione parteciperanno (short term mobilities: learning/teaching/training activities).

In ciascuno degli incontri sarà stabilito il piano delle attività da svolgere prima dell’incontro successivo. Inoltre, ad ogni nuovo incontro, il Paese ospitante mostrerà ai partner il risultato delle attività svolte fino a quel momento. Gli argomenti specifici da trattare saranno: energia solare, eolica, geotermica, idroelettrica, smaltimento dei rifiuti.

Le attività a cui gli studenti parteciperanno sono di vario tipo:

• test di ingresso (teso a stabilire quali siano le conoscenze pregresse sull’argomento)
• lezioni frontali (volte ad approfondire la conoscenza delle singole fonti rinnovabili di energia)
• esercizi in lingua inglese (mirati ad associare l’acquisizione di conoscenze allo sviluppo di competenze comunicative in lingua straniera)
• attività laboratoriali (finalizzate all’applicazione pratica di quanto appreso)
• visite tematiche in siti produttivi già operanti secondo i dettami della ecosostenibilità.

Ogni azione svolta sia a livello locale sia durante gli scambi con i Paesi partner sarà monitorata, documentata e condivisa attraverso vari canali di comunicazione: piattaforme istituzionali, social media, incontri con la stampa e con le autorità locali. La disseminazione, infatti, è ritenuta fondamentale non solo per la socializzazione di iniziative ed esperienze, ma anche per il valore intrinseco del modello energetico che l’intero progetto si propone di presentare. Pertanto, anche le famiglie degli studenti saranno invitate a partecipare ad incontri di confronto e dibattito, nello spirito europeo dello “scambio di buone pratiche”.